Apresentação

A Metodologia de Trabalho de Projeto constitui uma abordagem pedagógica estruturante na Educação de Infância, promovendo a participação ativa das crianças, a escuta dos seus interesses e a construção partilhada do conhecimento. Esta ação responde à necessidade de aprofundar práticas pedagógicas que sustentem projetos emergentes do quotidiano, reforçando a intencionalidade pedagógica do adulto e a coerência entre observação, planificação, ação e avaliação.

Destinatários

Professores do Grupo 100

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Grupo 100. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Grupo 100.

Objetivos

Compreender os princípios da Metodologia de Trabalho de Projeto na Educação de Infância; aprofundar práticas de escuta e observação; desenvolver estratégias de participação e decisão com as crianças; reforçar a intencionalidade pedagógica; promover reflexão crítica sobre a prática.

Conteúdos

Enquadramento da MTP; escuta e observação; emergência dos projetos; participação e responsabilidade; papel do adulto; documentação pedagógica; avaliação e reorientação.

Metodologias

Análise de situações reais; discussão orientada; partilha de práticas; trabalho autónomo reflexivo. Distribuição de horas: N.o horas presenciais conjuntas (sessão de apresentação): 2 horas N.o horas online síncrono: 13 horas N.o horas online assíncrono: 10 horas (para tarefas de estudo/ pesquisa e implementação prática na sala de atividades) Demonstração da existência de uma equipa técnico-pedagógica que assegure o manuseamento das ferramentas e procedimentos de formação à distância: Demonstração da implementação de um Sistema de Gestão da Aprendizagem / Learning Management System adequado Uso da plataforma Padlet para construção de um portfolio coletivo de turma.

Avaliação

Participação nas sessões e elaboração de relatório/trabalho de reflexão individual.

Bibliografia

Alarcão, I. (2001). Professor reflexivo em uma escola reflexiva. Porto: Porto Editora.Demo, P. (1993). Pesquisa - Princípio Científico e Educativo. São Paulo: Ed. Cortez.Formosinho, J., et al. (2013). Pedagogia-em-participação. Porto: Porto Editora;Vasconcelos, M. (2007). Trabalhar por projectos na educação de infância. Lisboa: Ministério da Educação.Hernandez, F. (1998). Transgressão e Mudança na Educação: Os Projetos de Trabalho. Porto Alegre. Artmed.Morin, E. (2001). Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. UNESCO; Morin, E. (2001). Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. UNESCO.

Formador

Lucília Isabel Gomes Morim

Cronograma